教师进修｜批判性思维与课堂教学手段提升：真实生活与思维训练之间——翻转课堂在批判性思维课程中的深度融合实践

讲座中，马焓老师首先明确了翻转课堂的核心设置目的：一是将学生拉回现实，把思维拉回生活，打破传统课堂理论与实践的隔阂，让学生在真实场景中锤炼批判性思维；二是精准捕捉学生在意和关心的议题，通过贴近生活的案例设计，激发主动思考的热情。

在此基础上，马老师进一步阐述了批判性思维培养的关键目标：帮助学生在面对复杂信息时，具备分析、评估与决策的能力。具体而言，不仅要引导学生关注推理结构的严谨性，更要着重训练四大核心能力——判断信息来源的可靠性，避免被虚假或偏颇信息误导；主动弥补背景知识的缺位与自身偏见，以更全面的视角看待问题；识别语言中的模糊性和歧义，精准把握信息本质；洞察隐藏的立场与潜在的操控性，不被片面观点左右。

通过小组讨论辨析信息来源、结合生活议题梳理逻辑漏洞、针对真实案例拆解语言陷阱，让批判性思维从理论知识转化为可迁移的实用技能。

现场师生反响热烈，纷纷表示讲座不仅明晰了翻转课堂与批判性思维培养的结合路径，更提供了具体可操作的教学思路，对提升课堂实效、助力学生应对复杂信息环境具有重要指导意义。