关键要点

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厦门工学院

本科教育教学

审核评估应知应会

（九）

在上期中，我们沿着两条主线系统梳理了本科教育高质量发展的核心要点：一方面，深入剖析分类评估体系的构建逻辑与全流程评估工作机制，展现科学评估体系如何为教育质量把关；另一方面，从理论层面追溯“五自”质量文化的内涵根源，并围绕破除“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的观念，探讨具体实践路径。这场评估不仅是对学校办学成果的全面检视，更像是点燃教育创新的火种，推动教学模式向更高水平迭代升级。

站在全新发展阶段，我校将以审核评估为突破口，持续深化教育教学改革，将工作重心转向挖掘本科教育的深层潜力，走内涵式发展道路。本期内容，我们将聚焦新一轮审核评估在评估方式、实施策略上的革新之处，深度解读“八个首先”理念的核心要义，并结合“十馆、十园、十二坊”的特色改革规划，探索新时代背景下本科教育高质量发展的多元实践路径，寻找更具创新性的发展方向。

第一部分：

审核评估基本知识

第二部分：

审核评估热词解读

领导注意力首先在本科聚焦，教师精力首先在本科集中，学校资源首先在本科配置，教学条件和教学工具首先满足本科需要，教学方法和激励机制首先在本科创新，核心竞争力和教学质量首先在本科显现，发展战略和办学理念首先在本科实践，核心价值体系首先在本科确立。

“十馆”：图书馆、音乐馆、教育博物馆、教育信息文化馆、射艺馆、科技文化馆、马拉松博物馆、工程文化馆、校史馆、体育文化馆；

“十园”：至未园、卓尔园、天工园、天鹭园、百树园、同舟园、校友园、问津园、汲善园、栖仁园；

“十二坊”（实践创作基地）：工程技术实训操作坊、创新创业众客坊、智能制造与信息创作坊、人工智能创作坊、建筑设计创作坊、数字商管创作坊、艺术设计创作坊、工业设计创作坊、文化创意创作坊、教育文化创作坊、新质工业创作坊、非遗艺术创作坊。