拓展人工智能全生态教育，促进学生“德智体美劳”全面发展 ——厦门工学院学术研讨会第三天

研讨会第三天，李德文董事长作《奔赴人工智能前沿 创造现代教育未来》主题报告，为全体教职工带来了一场关于人工智能时代教育变革的深刻思考与前瞻展望。

李德文董事长首先回顾了人工智能对教育领域带来的深远影响他指出，人工智能正以磅礴之势席卷全球，深刻改变着我们的生产、生活和学习方式，也为教育带来了前所未有的机遇与挑战面对这场教育革命的浪潮，厦门工学院始终走在前列，从教育理念更新、教育模式变革到教育体系重构，学校积极探索，稳步前行。。。

在教育理念更新方面，李德文董事长强调，人工智能已经从工具进化为教育主体，教育结构从师生二元转向师生机三元，教师需从知识传授者转型为“价值引领者”“学习设计者”“技艺教练者”，而学生未来不可替代的核心竞争力在于驾驭AI，而非依赖AI的批判性思维与创造力。学校将个性化教育、开放性教育、能力为本教育、批判性思维教育以及为学生的未来育人作为核心理念，并通过博雅教育、体育教育、美育教育、文明习惯育人以及“三全育人”等举措，促进学生全面发展。

在教育模式变革方面，学校积极建设教育信息化系统，建成在线应用的AI+教学技术系统，革新学习工具与体验，拓展教学空间新维度，提升教学质量与效率学校在信息化建设方面成果显著，已建成并投入使用的系统共计47个，涵盖了从教学教务、学生管理到科研服务的多个领域，包括大模型智能体、数据中台、图书馆书目检索系统、教学系统、教学大数据平台、质量系统、教务系统、考试系统、学生系统、教师系统、健康跑系统、智慧教室系统、实验室系统、科研系统、心理测评系统、数据交换平台、虚拟仿真实验系统等。。同时，学校仍在积极建设和完善部分系统，以持续提升智慧校园服务水平，为学生“无感”享受高效的服务红利，为学校教育高质量发展奠定基础

在教育体系重构方面，学校实施AI教育，推广高阶教学，重组高阶课程，并深化产教融合学校与华为、西门子、火山引擎、亚马逊云科技、阿里国际、广联达等头部企业合作，建设产业学院，实现30多个专业产教融合全覆盖。同时，学校还优化专业布局，推进学科交叉融合，成立新生学院“融新学院”，为学生提供通识教育与专业教育的多元探索空间，培养具备跨学科思维、适应AI时代创新思维的人才。。。

在学校高质量发展方面，李德文董事长指出，学校将继续抓好做实本学年要事，包括教育信息化二期项目升级计划、迎接本科教育教学审核评估、提升高阶教学目标、贯彻落实学校关于AI教育方案、做好“以本为本、育人为本”的“三全育人”工作、加大人才引进力度、继续支持年轻教师到国内外大学访学、继续强化与国内外大学开展深度合作、加大科研力度、做好硕士点培育工作以及升级办学条件等学校将抓住人工智能发展的良机，持续创新，不断前行，构建数智时代人才生态体系，为培养更多优秀人才，共同创造学校更加美好的未来。

研讨会第三天由苏涵常务副校长、李咏梅副校长主持，育人与教学处白继博处长作《落实OBE理念，高阶教学推进及实践》的主题汇报，其他教师代表聚焦高阶教学示范案例依次展示，具体涵盖四真三化、BOPPPS和创新赛的教学设计，青教赛和示范课堂的教学片段展示。

育人与教学处处长白继博带来了题为《落实OBE理念，高阶教学推进及实践》的专题汇报。他系统梳理了学校近年来围绕OBE（成果导向教育）理念，在推进高阶教学改革方面取得的显著成效，并分享了未来的深化思考白继博处长指出，学校将高阶教学的核心定位于“自主学习、独立思考、学会创造、融通运用”，通过构建从培养目标到课程目标的“十步标准流程”，已成功重构了33个专业的人才培养体系为提升教师能力，学校还积极开展工程教育认证、“四真三化”项目式教学、BOPPPS课堂教学设计及高阶教学创新工作坊等专题培训，为高阶教学落地提供了坚实保障。他还特别探讨了在人工智能时代背景下，高阶教学如何进一步创新与深化。。

在“四真三化”课程设计展示环节，汪弦、曹玮和张卫卫三位老师分别展示了各自学科的实践成果。《数字信号处理》课程构建了三级矩阵体系，量化课点标准并联动教学评估；《商务谈判》课程则以四模块三维体系重构教学，融入“马拉松谈判”等真实案例，让学生在实战中“真学真做”；物联网专业则依托真实项目场景与双导师制，强力推动产教深度融合。这些案例均以“四真三化”理念为核心，通过项目化设计、动态改进机制及多元化评价体系，有效助力学生掌握核心技能，提升其适应行业发展的竞争力。

杨令叶老师分享BOPPPS课程设计理念与方法，她强调基于布鲁姆目标分类学设定清晰教学目标，并希望采用工作坊和磨课等方式提升青年教师课堂掌控力。曹著明老师采用BOPPPS教学设计与任务驱动模式，将企业工作过程转化为课程内容，注重多元评价与成果导向，培养学生实践创新能力。

教师教学创新大赛：陈燕燕老师通过项目式教学重构《单片机原理及应用》课程，结合AI助教实现学生个性化学习；迟丹老师分享《纪录片摄制》课程的双螺旋教学设计实践，以技术-成长双轴评价培养兼具人文素养的传媒人才；雷雨老师的《思想道德与法治》融合"小先生+云课堂"实践，运用AI与智慧教室强化与学生的互动。

青年教师教学竞赛：谢志春老师以"定积分概念与性质"为知识点，通过引例分析、定义讲授、例题讲解和总结回顾，系统呈现教学片段；令狐萌萌老师围绕"稀缺性与决策成本"，引导学生理解稀缺性现象，辨析机会成本与沉没成本差异，并运用成本收益模型制定理性决策。

为期三天的学术研讨会至此圆满落下帷幕。会议期间，厦门工学院围绕人工智能时代的发展背景，就OBE人才培养目标、大类培养、高阶教学、校企融合以及促进学生“德智体美劳”全面发展的关键议题，展开了深入而富有成效的研讨思想的碰撞、经验的分享，为学校教育教学改革注入了新的活力此次研讨会不仅凝聚了共识，更为厦门工学院在人工智能浪潮下如何培养适应未来社会需求的全面发展人才，指明了实践路径与前进方向，成为学校探索人工智能时代育人新范式的一个重要里程碑。。。